Die moderne Schule hat den Eltern die Sorge um Schulleistungen nicht abgenommen, im Gegenteil: Die inzwischen verwirklichten Reformkonzepte, eher am grünen Tisch als aus der pädagogischen, kindnahen Praxis entwickelt, haben Müttern und Vätern neue Belastungen aufgebürdet.

Wie man diesen Belastungen beikommen kann, zeigen die beiden fachkompetenten Autoren auf. Sie gehen davon aus, daß man Kindern nur wirksam helfen kann, wenn man die Ursachen ihrer Lern- und Arbeitsschwächen kennt. Zahlreiche Beispiele von Schulkindern, deren "Nicht-Arbeiten-Können" seelische Ursachen hat, sowie eine Analyse der Zustandsbilder mit den entsprechenden Entwicklungslinien zeigen typische Schwierigkeiten auf.

An den Beispielen wird deutlich, daß viele Probleme bereits in den ersten Lebenstagen entstehen, daß Leistungsstörungen, Kontaktschwächen, Desinteresse, Passivität, Perfektionismus und Konzentrationsschwierigkeiten bereits im Elternhaus "eingeübt" werden.